每日一练[4.1]2017年江西教师招聘考试(中小学)备考每日一练

徵羽 2020-04-26 02:20:45


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4月1日

1.初中生品德心理辅导与教育的方法中,运用最广泛、最经常的一种是( )。
A.价值澄清法
B.行为矫正法 
C.榜样示范法 
D.说理法
2.《预防未成年人犯罪法》 第四十四条规定:对犯罪的未成年人追究( )责任,实行教育、感化、挽救方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
A.个人 
B.民事 
C.行政
D.刑事
3.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的( )。
A.个体社会化功能 
B.个体个性化功能 
C.个体谋生性功能 
D.个体享用功能
4.有西方学者研究发现,美国大多数教师出身于中产阶级,习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准,即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行( )。[易错题]
A.传递 
B.选择 
C.创造 
D.传播
5.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童发展上具有( )。
A.阶段性 
B.顺序性 
C.不平衡性 
D.可塑性
6.当代中等教育发展的总体趋势是( )。
A.普通教育与职业教育相融合 
B.普通教育与通用教育相融合
C.普通教育与初等教育相贯通 
D.普通教育与高等教育贯通
7.在中国近代教育史上,基本消除受教育权上的性别差异,规定小学可以男女同校的学制是( )。
A.壬寅学制 
B.癸卯学制  
C.壬子癸丑学制 
D.壬戌学制
8.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是( )。
A.教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活,而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活,而是儿童的生活
9.学习单词basket(筐子)有助于学习basketball(篮球)。这里所产生的迁移是( )。
A.一般迁移 
B.低路迁移 
C.水平迁移 
D.特殊迁移
10.桑代克发现“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱”,并把它称为( )。[易错题]
A.准备律 
B.失用律 
C.定势律 
D.效果律解析


【参考答案】

1.D【易公解析】初中生品德心理辅导与教育的方法除了选项中的四个之外,还有集体约定法,角色扮演,两难故事讨论法等。其中运用最广泛最经常的一种是说理法。选D。
2.D【易公解析】《预防未成年人犯罪法》 第四十四条规定:对犯罪的未成年人追究刑事责任,实行教育、感化、挽救方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。故选C。
3.A【易公解析】教育具有促进个体社会化功能,它是根据一定社会的需要而进行的培养人的活动。人们通过教育实践,把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。个体社会化是个体学习所在社会的生活方式,将社会所期望的价值观、行为规范内化,获得社会生活必需的知识、技能,以适应社会需要的过程。
4.B【易公解析】教育对文化具有传承、选择、融合和创新功能。教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化做出选择,根据统治阶级的需要和学生发展的需要,对社会现实的文化状况进行分析和评价。
5.D【易公解析】可塑性是人的身心发展的主要特点之一。随着环境、教育和人类实践活动的改变,人的素质也会逐渐地发生变化,这就为教育提供了可能性。
6.A【易公解析】当代中等教育发展的总体趋势是改革重点是调整结构模式,由相互独立的中学类型向综合中学类型发展。纯粹的普通中等教育和职业技术教育正逐渐转变为综合化的高中阶段教育。
7.C【易公解析】1912年颁布的壬子癸丑学制第一次规定了男女同校,废除读经,充实自然科学的内容,将学堂改为学校。
8.B【易公解析】从教育即生长出发,杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来,人不能脱离环境,学校也不能脱离眼前的生活。因此,教育即是生活本身,而不是为未来的生活做准备,他认为必须把教育与儿童的眼前生活溶为一体,教儿童学会适应眼前的生活环境,这才是教育的本质所在。
9.D【易公解析】根据迁移的内容不同,迁移分为一般迁移和具体迁移,一般迁移也称非特殊迁移,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移即特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。故本题选D。
10.B【易公解析】桑代克提出了三条学习定律:准备律,练习律和效果律。练习律又分为失用律和应用律,应用联结使其变强就是应用律,而不用联结使其变弱就是失用律,因此选B。准备律是指学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。效果律是指满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。


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